申請美國常春藤，GPA4.0和滿分SAT就可以了嗎？

申請美國常春藤，GPA4.0和滿分SAT就可以了嗎？

其實，進入常春藤，不是花幾個小時培養(yǎng)4.0 GPA的學(xué)生……相反，進入常春藤的學(xué)生是可以相當(dāng)輕松地獲得4.0的學(xué)生，而他們放學(xué)后的時間并沒有花掉進一步學(xué)習(xí)，而是通過課外或課外活動來提高他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，回饋社區(qū)，探索他們的熱情，或者換句話說，不僅僅是課堂上的學(xué)生。

全能型學(xué)生

我們一直在美國招生中聽到“全能型學(xué)生”，但我們中的任何人真的知道它的含義嗎？高等教育紀事聚集了教育專家，討論他們在尋找完美的全能型學(xué)生時期望找到什么。沒有集體的正確答案，每個專家都以自己的方式定義它：

“這是一個可以在課堂內(nèi)外找到目標(biāo)和意義的學(xué)生”

“一個自我激勵和自我效能的學(xué)生”

有趣的是，當(dāng)大學(xué)談?wù)撊苄蛯W(xué)生時，他們是在談?wù)撍麄兊臋C構(gòu)如何提供全面的學(xué)生體驗——而不是指他們對申請具有“全面審查”政策的學(xué)校的學(xué)生的期望。招生審查員所認為的全面性與所在機構(gòu)的教育工作者所認為的“全面性”之間存在差異。

然而，考慮到教育工作者在課堂外談?wù)摷寄?，也提到了自我激勵和自我效能，我們可以得出結(jié)論，招生會尋找技能：敢于挑戰(zhàn)、表現(xiàn)出主動性和創(chuàng)新性的學(xué)生，以及尋求在課堂之外擴展他們的知識和貢獻。

3項關(guān)鍵招生標(biāo)準

承諾 Commitment

承諾是有價值的，因為它不僅反映了連續(xù)性，而且反映了隨著時間的推移發(fā)展某些東西的熱情或意愿。在高中生涯中加入 10 個不同的組織確實表現(xiàn)出對活動的興趣，但可能不會表現(xiàn)出任何對事業(yè)的堅定承諾或熱情。然而，如果學(xué)生加入了 10 個不同的組織，它們都專注于一個中心主題（例如，老年人），那么隨著時間的推移，就會對一個專業(yè)團體做出承諾。因此，在選擇要參加的活動時，加入你最感興趣的活動——這更有可能創(chuàng)造出你作為一名學(xué)生的形象，專注于圍繞一個激情領(lǐng)域做事。

領(lǐng)導(dǎo)力 Leadership

領(lǐng)導(dǎo)力一直是常春藤大學(xué)在申請者申請中審查的一件事。學(xué)生不僅擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，而且他們是一個優(yōu)秀的團隊合作者嗎？在這個不斷變化的世界中，學(xué)生需要能夠掌握這兩個角色，因此在您的參與中成長很重要。沒有人通常從領(lǐng)導(dǎo)一個組織開始，而是通過培養(yǎng)他們在團隊中的角色和關(guān)系，他們獲得了進步所需的技能和知識——因此，在學(xué)生組織中，申請者應(yīng)該成長為領(lǐng)導(dǎo)他們在大一時首次加入的團隊。

同理心 Compassion

鑒于 COVID-19 帶來的動蕩時期，同理心已成為美國更加重視的東西。學(xué)院和大學(xué)正在尋找關(guān)心和回饋的學(xué)生，這比以往任何時候都多。隨著一個常見應(yīng)用問題的改變（包括一個關(guān)注感恩的新問題），很明顯，機構(gòu)正在尋找善于思考、善良的學(xué)生加入他們的機構(gòu)。反思你為他人所做的事情，并繼續(xù)向外關(guān)注而不是只關(guān)注自己：換句話說，是的，你正在學(xué)習(xí)變得更聰明（出于你自己的原因，比如找工作），但你能提供什么好處與您的技能和學(xué)習(xí)的其他人？

總結(jié)

學(xué)生不僅需要向頂尖學(xué)校證明他們是好學(xué)生，更重要的是，他們是好人。這并不容易用分數(shù)來量化，因此學(xué)生必須積極與周圍的人互動，以證明這些利用情商的技能。不再是暑期學(xué)習(xí)就足以獲得常春藤盟校的錄取，即使你的簡歷上有一些數(shù)字或課外活動，問題仍然存在：“你是誰，是什么激勵你，你如何探索你的激情以及如何 你會給我們即將到來的班級帶來一些不同的和善良的東西嗎？”

優(yōu)弗教育首次獨家采用“雙團隊”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團隊”。在優(yōu)弗獨具特色的“雙團隊”指導(dǎo)下，具備專業(yè)性，聯(lián)動性以及高執(zhí)行力這三大特點，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu)，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力，從而將服務(wù)做實，做精，做細?。。?/p>